为了提高体育教学质量,提高学生体育兴趣和参与意识,不断深化体育课程改革,使学生在轻松愉快的氛围中真正掌握体育知识和技能,培养良好的体育锻炼习惯,为“终身体育”打下坚实的基础,2002年我国教育部又重新制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,其中对我国高校体育课程的改革和发展、对大学生的身心健康发展提出了新的要求。高校足球教学的任务是使每一位大学生学会踢足球,掌握这种健身锻炼的方法,并使自己终生受益。为了能够更好的贯彻落实全民健身计划,鼓励和推动大学生积极参加足球运动,全面提高大学生的综合素质,确立大学生学会足球的教学目标,提高大学生足球水平和运动能力,都具有重要的现实意义。本文综合运用文献资料法、问卷调查法、调查访问法和数理统计法等研究方法,对河北省10所本科院校的公体足球选项课的教学基本状况、教学内容和教学方法、教学师资队伍等主要问题进行了细致的调查与分析,运用教育学、逻辑学、学校体育等基本理论,根据新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的教学要求,围绕“健康体育、终身体育”的指导思想,结合我国高等院校体育改革的现实情况,提出了河北省本科院校足球选项课教学进一步改革与发展的结论和建议。研究得出的主要结论为:1、河北省本科院校足球选项课是体育项目中开展比较早的课程,教学目标基本上能达成共识,但仍需进一步明确;教学内容不能很好的满足学生的需要,应该以学生为主体,增加娱乐性强、趣味性浓的竞技性游戏和教学比赛课时;教学方法的运用偏重于传统技术传授,限制了学生的个性发挥。2、教学组织形式不能满足不同层次学生的需要,学生足球基础水平不同就达不到最好培养效果;以教师为评价主体的评价方式过于单一,应该注重互动。3、河北省本科院校足球选项课教师主要以中、青年教师为主力,大部分教师工作态度认真,教学能力较强,但职称和学历偏低,学缘结构过度依赖本省体育院校;职后再教育培训、学习机会偏少。4、足球选项课教学过程中学生选课动机相对客观,学习态度比较认真;可以根据自己的兴趣要求参加课外活动,大部分学生每周参加足球课外活动的次数和锻炼时间比较合理,也有个别学生因为足球技术水平有限不敢面对球场。5、足球选项课的部分教师不能严格执行教学大纲要求,高校主管部门应加大督促力度,并及时制定和更新教学大纲内容;网络信息、多媒体教学等多种形式的现代化教学手段在我省高校足球选项课教学中的使用率低。建议1、进一步了解新《纲要》精神,统一教学指导思想,本着“终身体育、健康体育”的指导方针,全面贯彻党的新思想、新观念,培养学生终身体育的习惯养成。2、从大学第一学年开始设置足球选项课教学课程,明确教学目的,优化教学内容,完善教学方法,建立以教师为主导,以学生为主体,满足学生个性发展的教学模式。3、按照学生的足球基础水平分班,逐步传授不同阶段的知识技能。在师资队伍和体育设施相对完善的学校可以采用俱乐部形式的教学方法;合理制定科学的成绩评定体系,来激励学生对足球活动产生兴趣。4、提升足球选项课师资队伍的业务能力,建立良性的竞争机制,重视中青年教师的在培养;深挖体育教学问题,及时掌握前沿信息,努力提高足球选项课教学科研水平。5、在足球选项课教学中积极推广和普及现代化教学手段;加大体育基础设施的投资力度,加强足球运动在学生身边的活动氛围,加快体育教学方法和手段的改革步伐。