本文回顾了国内外环境教育的发展历程，深入地分析了国内外环境教育现状及我国环境教育不甚理想的原因，指出单一的学科渗透式环境教育模式不能实现我国环境教育的目标。在此基础上提出了适合我国国情的环境教育模式——学科知识渗透与专题教育相结合，其目的就是在渗透式环境教育的基础上，增强环境教育专题活动，采用主动、探究、合作的学习方式，以实现环境教育及素质教育的目标。通过大量的理论和实践研究，本文对中学生物教学中采用学科知识渗透与专题教育相结合教学模式进行环境教育的必要性、理论依据、教学目标、教学原则、学习方式等进行了探讨。并通过教学实验研究证明，此教学模式的实施对提高学生的环境意识，改变学生的环境行为起到了明显的作用；同时在优化课程结构、改变学生学习方式方面起到了推动作用；通过小组学习和探究式教学活动，激发了学生的学习积极性，增强了学生的合作、探究意识，使学生的综合素质得以提高。