病情观察能力作为临床护士核心能力之一,是每位护士应具备的基本能力。通过查阅大量文献,有关护士核心能力的研究较为成熟,但针对此项能力还没有系统的评价指标。本课题在其基础上,采用深入访谈、专家咨询、问卷调查等研究方法,经协调小组讨论,共同选择了来自省内的护理管理、教育和临床等几个领域的28名专家进行调查,初步研究并建立临床护士病情观察能力评价指标并应用。研究目的通过对优质护理服务的深刻认识,从临床角度,建立临床护士病情观察能力评价指标,依据问卷构建原则,将评价指标转化为问卷,并应用于临床,为临床护理工作提供指导,为进一步对护士制定培训方案提供依据。研究对象根据专家入选标准,本课题研究小组讨论,采用专家调查法(DelPhi Method),针对来自5个护理领域共28名护理专家调查咨询,专家组成涉及省内10余所三级甲等综合医院和3所高等护理院校。确立评价指标后,选取2012年10月～12月,抽取山西省4所级别高,综合性较强的医院中的临床护士展开调查。研究方法通过查阅国内外文献、对资深专家和临床护士进行访谈,初步建立了临床护士病情观察能力的评价指标。采用德尔菲法(DelPhi Method),确立评价指标,并将三级指标作为评价问卷的内容条目,将问卷应用于临床。应用Excel2003及SPSS13.0统计软件来整理、统计以及分析。研究结果1.通过分析专家组权威程度和基本情况,表明在专家选择方面合理；两轮专家咨询的回收率分别为87.5%和100%,表明专家的积极性较高；两轮专家的咨询对各指标赋值的集中趋势较为明显,另外专家意见的协调性主要与变异系数和协调系数有关,通过分析,表明专家意见这方面的协调性比较好。2.评价指标采用Likert-type量表5级评分法(5=最重要,4=重要,3=一般重要,2=不重要,1=最不重要)进行赋值。根据筛选的重要性赋值均数>3.5、满分比>0.20、变异系数<0.25的指标,最终形成较完善的有关临床护士的病情观察能力的评价指标。3.通过问卷调查,分析得出年龄、对护理专业的态度、是否为带教老师这3方面p值均小于0.05,差异有统计学意义,是影响临床护士病情观察能力的因素。研究结论1.初步确立临床护士病情观察能力评价指标：专业能力、评判性思维能力和专业素质3个一级指标,11个二级指标,34个三级指标。2.年龄、对护理专业的态度、是否为带教老师是影响临床护士病情观察能力的因素。