校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节。然而,现行的中小学校教育对于校园文化有诸多的误解,理念上僵化,实践中又过于简单。当我们超越当下对校园文化纷繁复杂的评论,去寻找历史中好的校园文化的典型时,也许可以给当下带来不少启迪。早在20世纪初,以胡元倓为首的教育家在湖南长沙创办了明德学堂,作为湖南中等学校之始。明德中学不但以其独特的教育风格为后来继起的中学提供了不少经验,而且突出的办学成绩也赢得教育界的认可。笔者以老明德中学(1903-1951)的校园文化为探讨对象,一方面,理清明德中学的校园文化的特点,品读背后的教育意蕴；另一方面,以教育原理的视角去解读作为原型的明德中学的校园文化的本真,以启示当下的中学校园文化建设,避免邯郸学步。文章一共分五个部分。第一部分是引言,介绍问题提出、文献综述及研究方法和重要的观念界定。第二部分介绍明德中学创办的历史背景及其校园文化的出发点。第三部分着重分析明德中学的校园文化,主要让读者去领略明德中学富于特色的“有形”和“无形”的物质文化,呵护身心的行为文化以及严谨与活泼的教学制度文化,并从中提炼出其校园文化背后一以贯之的精神和内涵。第四部分阐述明德中学校园文化的启示,明德中学的校园文化就是明德中学校园人的生活方式，其中核心理念为三重指向：乐园、学园和家园。“乐园”关注的是学生生命质量本身,属本体性。“学园”指向的是学生理性的养成,属知识性。而“家园”着眼于学生个体意义的生成,属目的性。最后一部分为结语,回答校园文化的建设的根底还是在于健全成人,成就学生的生命。