众所周知，现阶段我国教育分为大、中、小学，学生不同阶段在不同学校学习。其中初中教育是高中教育的基础，高中教育是初中教育的继续和深入,教育衔接问题由此出现。初、高中的衔接问题得到了广大学者和中学教师的普遍关注。内蒙古自治区高中课改2009年秋季开始正式实行。各市、旗等高级中学开始使用新教材。通过这几年来的教学实践和反馈，笔者认为，学生对初高中地理知识的衔接相当困难。尤其是刚升入高中的学生，开始学习第一章《宇宙中的地球》，普遍反映地理较难。根据鄂尔多斯地区教学情况，初中地理作为非考试科目，受中考指挥棒影响，常常作为可有可无的“副科”出现在初中教学中，地理课往往遭受排挤，甚至被砍掉，初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱。而且,湘教版第一章《宇宙中的地球》的相关知识是学生在初一上半学期学习的，时隔两年，学生对知识的遗忘率高，真正记下来的知识不多。再加上这部分知识高中地理与初中地理的要求明显不同，难度上的跨度大，理论性较强，比较抽象，学生学习起来比较吃力。因此，在教学过程中做好初中与高中的衔接与融合就显得非常重要。本文通过文献研究法、问卷调查法、比较分析法等方法，寻找衔接的理论和数据支撑，尤其是针对高一第一学期的《宇宙中的地球》部分进行研究。同时，笔者在教学实践的基础上，从中学地理课教学的实际出发，综合运用中学地理教学理论，对初高中地理教学衔接问题提出了一些探索性的建议。本论文分为三部分，第一部分介绍了本论文的研究背景、研究内容、意义及主要的研究方法等。第二部分以问卷形式对初高中地理教师教学现状及高一学生的地理学习现状开展了调查，并对初高中地理课程标准及教材内容进行对比分析，研究造成初、高中地理教学衔接产生问题的原因。第三部分笔者从教学体制、课标与教材、教师衔接意识、教法与学法等方面提出了解决初、高中地理教学衔接问题的对策。