【摘 要】
:
消除贫困不仅是世界各国面临的最大挑战,也是实现可持续发展必不可少的现实要求。甘南高原作为典型的重点生态功能区与深度贫困区,面临着“贫困-生态退化-生态服务功能锐减”
论文部分内容阅读
消除贫困不仅是世界各国面临的最大挑战,也是实现可持续发展必不可少的现实要求。甘南高原作为典型的重点生态功能区与深度贫困区,面临着“贫困-生态退化-生态服务功能锐减”的严峻挑战。农户作为该区生态环境的维系者与受益者,往往面临着多重压力的冲击,使其极易陷入贫困。农户的贫困程度不仅影响着该区主体功能的发挥,更影响着该区的高质量发展。基于此,本文以地处青藏高原东缘的甘南高原为例,基于农户调查数据,从环境压力、经济压力、社会压力三个维度分析了不同区域不同收入水平农户面临的生计压力,利用FGLS广义三阶最小二乘法从当期收入、生计资本、地理要素等方面测度了不同区域不同收入水平农户的贫困脆弱性,并采用SEM结构方程模型分析了多重生计压力对农户贫困脆弱性的影响。结果发现:(1)甘南高原农户面临的生计压力存在交互影响,其面临最主要和最严重的压力为经济压力中的家人患病压力和子女学费开支高的压力。点状开发城镇中面临“环境压力+经济压力+社会压力”的农户最多,禁止开发区和限制开发区中面临“环境压力+经济压力”的农户最多。面临“环境压力+经济压力+社会压力”的低收入农户最多,面临“环境压力+经济压力”的中等收入和高收入农户最多。(2)点状开发城镇中低收入农户家庭面临的家人患病压力最为严重,禁止开发区中等收入农户家庭面临的“子女学费开支高-家人患病-建房开支高”相较其他压力更为严重,限制开发区农户面临生计压力的严重性程度整体高于点状开发城镇。(3)甘南高原目前仍有接近一半的农户在未来两年内会陷入贫困。点状开发城镇和限制开发区目前有至少三分之一的家庭在未来两年内会陷入贫困;禁止开发区中贫困农户家庭占比最大。农户家庭收入水平越高,陷入贫困的概率越低。(4)点状开发城镇中面临不同种类生计压力的中等收入农户贫困脆弱性相对较高,禁止开发区面临不同生计压力的低收入农户的贫困脆弱性远高于中等收入和高收入农户,限制开发区面临不同生计压力农户的贫困脆弱性相较于其他两个区域更低。(5)多重生计压力通过生计资本可得性对农户的贫困脆弱性产生影响。其中,经济压力、社会压力、环境压力分别通过降低物质资本可得性和自然资本可得性进而加剧贫困脆弱性。
其他文献
传统的齿轮箱故障诊断多依据数据驱动模型,以训练数据与测试数据满足概率同分布假设为前提;而齿轮箱运行工况的复杂性使得监测数据呈现出多变性和异分布,从而导致诊断模型适
本文在一个国际贸易与收入分配关系模型的基础上,考查出口对具有异质性的劳动力收入分配的影响。模型不仅假设各地生产要素密集型有差异,而且使用不同能力代表体现不同类型两
背景新生儿呼吸窘迫综合征(Neonatal Respiratory Distress Syndrome,NRDS)是新生儿尤其是早产儿常见的危重疾病。早期诊治能改善患儿预后。一直以来,对NRDS患儿的病情评估的影像学检查主要依靠床旁X线分级,但X线检查具有一定的放射危险性,反复摄片被认为具有累积的性质,且一度认为具有致癌作用,新生儿对它更为敏感[1]。近年肺部超声已成为研究的热点。但肺部超声能否预
根据检定规程,检定角度量块要有精密测角仪。但在缺乏精密测角仪情况下,利用激光经纬仪和光学自准直仪联合组装进行检定的办法,经过误差分析和实际测量试验,证实是可行的,从而能充分发挥现有仪器的潜力,起到一物多用、节省设备投资的作用。
本论文以对比研究成吉思汗两匹骏马民歌变体为研究对象。论述了成吉思汗两匹骏马民歌的起源、发展演变及规律、民俗与信仰、内容、传承、文化特征等问题。探讨了成吉思汗两匹骏马民歌的特征。本论文由绪论,正文部分(共三章)、结论、参考文献等部分组成。绪论部分主要介绍了选题的重要性、研究现状、研究目的和意义、创新之处、研究方法、研究素材、论文结构等。第一章论述了成吉思汗两匹骏民歌与叙事诗对比研究,主要分析了成吉思
温度和降水是影响植物生长过程的关键环境因子。自工业革命以来,人类活动日益加剧已经使得全球气候明显变暖,而气候变暖又伴随着全球和区域降水格局的改变。荒漠生态系统是最为脆弱的陆地生态系统之一,对温度和降水变化的响应具有超前性。功能性状变化是植物生长过程中响应环境变化产生的适应策略及内部功能权衡的体现,但荒漠多年生灌木黑果枸杞(Lycium ruthenicum Murr.)功能性状对气候变化的响应尚不
随着新课程改革的不断深入,初中历史课堂愈发重视历史学科核心素养的落实。影像史料作为一种研究历史、学习历史的载体,对初中生历史核心素养之养成具有不可替代的作用。然而当前历史教学中,部分历史教师对于影像史料的认识和使用不充分,在分辨影像史料与普通影视作品的区别中存在一些误区;有的教师仅仅将其作为吸引学生、调动课堂气氛的工具,并没有真正发挥影像史料的史料实证功用,甚至教学效果适得其反。本文在调查和分析初