做适量典型、有一定难度的精选习题,是教学过程中一个极其重要的环节。通过转变教师习题课的教学理念、精选习题、有效讲解习题可使化学习题课真正成为化学素质教学中不可或缺的重要教学手段。本文结合目前理论与实践的研究成果,以延吉市S中学为例对高中的化学习题课教学现状做了初步的调查,从理论和实践两个维度进行了分析,并提出了解决问题的建议。全文共包括五个部分：第一部分,主要阐述了研究背景,研究目的与意义,国内外研究现状,研究的方法、思路。第二部分,主要通过文献法对高中的化学习题课教学的相关概念和理论基础进行阐述。第三部分,对延吉市高中的化学习题课教学进行调查问卷,并对数据进行分类、整理和分析,得出调查结果。第四部分,总结出延吉市S中学的化学习题课教学中存在的主要问题,以及根据存在的问题分析了造成目前现状的根本原因。第五部分,对本文进行了简要的概括以及今后努力的策略建议。结合延吉市高中的化学习题课教学的现状,为达到高效高质的化学教学效果提出了几点策略上的建议：从“教”、“学”两方面抓化学习题课的教学质量,教师宏观把控,学生自主学习、自由发挥。习题课教的方面,教师从双基的夯实、理论的提升、情感态度的发展上全局统筹把控课堂,注重教学创新。习题课学的方面,学生从理解双基、了解物质性质、重视培养动手能力、注重学法、精练习题、拓展知识等学会研究并解决习题。最后是本课题研究的创新之处以及反思。对化学习题课教学的研究有待于广大化学教育工作者的协同参与和努力,此项工作具有重要性以及长期性。希望通过笔者深入研究而撰写出的本文可以为他人在高中化学习题课教学领域的相关研究提供一些有意义有价值的参考和借鉴。