随着科学与技术的快速发展,创新作为一项基本素养受到世界各国的广泛关注,我国2016年提出的“中国学生发展核心素养”就将创新实践归为我国学生发展必备的六大核心素养之一。在人才需求发生变化的同时,传统教育的弊端日益显露,培养学生创新意识、创新能力、实践能力成为当前教育改革的重点,创客教育的出现无疑为教育工作者们实施教育改革,探索如何在课堂教学中培养学生的创新实践素养提供了新的思路与方法。创客教育就是将“创客”的理念运用到教学中,通过动手操作培养学生的创新思维、创新意识以及创新能力。目前我国有关创客教育的研究仍处于探索阶段,如何将学校教育与创客教育相结合是当前研究的重点。本研究通过分析相关资料总结出创客教育的特征为以创新能力培养为核心目标,以动手实践为实施路径,以可视化作品为学习成果,以分享交流为学习助力。基于这四个基本特征,本研究以建构主义学习理论、设计型学习理论、创新教育理论、“从做中学”理论为理论依据,构建了基于创客教育的初中信息技术教学模式,并以天津市初一年级信息技术课程第三单元《寻找奇幻工具》部分内容为例进行教育实验的设计与实施,通过对实验结果的分析得出本研究构建的基于创客教育的初中信息技术教学模式对提高学生信息技术学习兴趣、学习成绩、以及创新意识与创新能力有一定的积极作用。