教师是学校教育的第一资源。教师的业务素质高低直接影响到教育质量的优劣。特别是在职业教育方面极为明显,近几年来随着我国经济的快速发展,社会科学技术的不断进步,职业教育的发展与质量的提高成为了人们普通关注的焦点。但职业教育师资数量不足,总体素质不高,越来越难以满足职业学校的需要,已成为职业教育发展的绊脚石。中国的职业教育要办出自己的特色,培养出实用性、技能型的人才,必须得从加强职业教育的师资培养着手。美国作为职业教育发展比较成熟的国家,它在职业教育教师培养模式和专业发展上积累了大量的实践经验。鉴于职业教育的发展与职业教育教师提高的关系,美国不断反思和改革职业技术教育,分析职业教育教师的困境,关注职业教育教师的培养计划。论文首先,通过对美国职业教育师资培养模式发展的背景、历程、现状及趋势的了解,并结合我国职业教育及师资培养模式所存在的问题,进而思考如何提高我国职业教育教师的质量,促成我国职业教育形成又好又快的发展的良好局面。其次,通过关注美国职业教育教师专业发展的理论研究,引起更多我国学者对职业教育师资培养模式发展的研究与探讨,以期能起到抛砖引玉的作用。最后,通过对美国职业教育师资培养模式的认识,分析其不同阶段的师资培训体系,为解决我国职业教育师资培养过程中存在的问题提供有效对策,进而为建立系统的师资培养体制,提供有益借鉴。论文尝试提出对我国职业教育师资培养模式的四点建议要求:1.完善教师资格证制度、建立“培养+定期考核+资格认证”制度;2.建立多元化的师资培养模式;3.取消教师“终身制”提出教师可持续发展的要求;4.增加职业教育教师的职业信念。