儿童的早期阅读教育问题已成为国内外早期教育理论工作者和实践工作者普遍关注的一个课题。随着幼儿家长逐渐认识到早期阅读对孩子发展的重要性,加大在此方面的教育投资,儿童读物市场日渐繁荣。面对琳琅满目的儿童读物,家长在选择中抱有何种想法,如何挑选?本研究主要采用问卷法和访谈法对成都市二百余名3~6岁学前儿童家长选择儿童读物的现状进行调查和分析,调查内容包括家长对早期阅读的态度、家长选择儿童读物情况、家长对当前儿童读物的评价以及家长在选择中面临的困难或建议。继而在调查素材的整理、归纳和分析的基础上,展现3~6岁幼儿家长选择儿童读物的总体状况,并籍此探讨幼儿家长的儿童观和教育观。研究发现,家长选择儿童读物的现状呈现以下特点:(1)幼儿拥有儿童读物的数量与家长的学历呈显著相关(2)家长和儿童在选购过程中的参与情况呈现出三种类型——第一、家长为孩子选择,孩子不参与;第二、家长和孩子共同商讨,一起选择;第三、孩子自己选择(3)在购买的原因中,大部分家长是出于自己认为孩子需要(4)幼儿的年龄特点已成为家长在购买儿童读物时首要考虑的问题(5)国学经典类儿童读物普遍受到家长们的青睐(6)家长们对目前儿童读物的质量存有较多质疑,在如何选择合适的儿童读物上存在困难(7)家长的教育观不同,所持的优秀读物的标准不同。最后为了使家庭中的早期阅读活动更科学有效的开展,笔者建议:家长们应充分认识早期阅读的本质、目标和对儿童成长的重要性;主动学习教育学与心理学的有关内容;学会鉴别儿童读物的质量并结合孩子的年龄特点、性别、性格特征和生活经验选择合适的儿童读物;切实密切在早期阅读方面的家园合作。社会方面,规范儿童读物市场,提高儿童读物质量;政府、教育机构、社区提供科学的家庭早期阅读服务和指导。