助读系统是语文教材的重要组成部分,主要包括单元提示、预习、旁批、注释、阅读提示、读读写写、插图等具有助读性质的材料。统编本语文教材作为在全国范围内统一使用的新版教材,其助读系统的编制更加灵活全面,蕴含着丰富的教学资源。统编本教材不仅是学生学习的教科书,也是教师用来教学的参考书。然而,在具体的教学实践中,只有少数教师可以应用助读系统作为备课讲课的方向与资料,多数教师未能看到助读系统的作用与价值,从而没有将助读系统运用到实践教学中去。本文以统编本初中语文教材中的助读系统为研究对象,首先研究了统编本初中语文教材助读系统的概念和具体内容;再通过学生问卷和教师问卷的形式进行调查,了解教师与学生对助读系统的认识、评价与应用情况;最后,根据调查中发现的问题,有针对性地提出助读系统的教学运用策略。具体来说,我的论文主要分为三个部分:第一部分明晰了语文教材及其助读系统的相关概念,明确了本篇论文的研究对象与研究范围,并依照各个助读要素自身的特点以及功能,将助读系统分为提示类、注释类、图表类、练习类、补白类五个类别,对每一类助读要素的内容与特点进行了详细的阐述,并结合师生对助读系统的反馈以及相关教育学、心理学理论,对统编本教材助读系统的编写提出几点优化建议。第二部分主要阐述了问卷调查和访谈的结果,并就调查中发现的问题进行了梳理与总结。第三部分是本篇论文的核心部分,主要从教师和学生两个角度阐述统编本初中语文教材助读系统在实际的教学中如何去运用,旨在帮助师生挖掘助读系统在教与学中的价值与意义,合理地使用助读系统,最大化地利用教材资源。