当今社会随着新媒体、富媒体、自媒体的出现,大众传媒已经深入到我们生活的方方面面,使得我们生活在信息的海洋当中不得不接受来自各个方面的信息。然而,因为各种原因媒体信息并不是一方纯净的清泉,而是鱼龙混杂、良莠不齐,稍有不慎就会陷入到信息的“误区”当中,尤其对于尚且不具备是非分辨能力的儿童群体。因此,在媒体信息盛行的当今社会,儿童具备一定媒体素养已经成为时代所需。经过充分调研和分析,信息技术课程作为一门小学必修课在培养信息素养和媒体素养方面有一定的融合之处。因此,笔者通过分析小学信息技术课程标准,找寻信息技术课程和媒体素养培养的“融合点”,调查儿童媒体素养现状,提出了基于信息技术课程媒体素养培养方案,并将此方案应用于实际教学当中,最后选取典型教学案例加以分析,充分验证了通过小学信息技术课程可以有效提高儿童的媒体素养水平。围绕研究主题,全文共分为六个章节：绪论部分主要介绍了媒体素养培养的研究意义,本次论文研究的目的和内容,并介绍了本次论文的研究方法。第2章简要介绍了儿童和媒体素养的概念以及媒体素养的组成、小学信息技术课程媒体素养培养理论研究依据,并对国内外媒体素养的研究现状进行了梳理。第3章借助于国外成功经验、小学信息技术课程标准的解读并对媒体素养教育融入到信息技术学科当中进行了可行性分析。第4章通过问卷调查了解了小学生的媒体素养情况,并根据调研结果,设计出适合培养儿童媒体素养的教学方案。第5章是研究实践部分,将设计好的教学方案应用于课堂教学当中,并选择典型案例加以分析。第6章,对此次研究做了总结和反思,希望本论文对于在媒体素养领域进行研究的教师和学习者一些思路和启发。