随着中国的崛起和综合国力的不断增强,中国国际影响力与日俱增,汉语在国际交往中的地位和作用也不断提高,已呈现出成为新的世界语言的趋势。汉语国际推广已成为中国提升软实力,传播中华文化的重要途径。语言的跨文化推广与传播,不仅需要克服语言自身(外语)的障碍,还需克服因文化差异导致的文化障碍。本文以法国人学习汉语中的文化障碍为研究对象,着重探讨对法汉语教学中的文化障碍及相应的解决对策。本论文共设五章,第二、三、四章为重点章节。第一章为前言。主要论述论文的选题背景、选题意义,分析法国目前汉语教学的现状,对前人关于中法文化差异和文化障碍的主要研究成果进行综述分析,并对本文的研究方法、目的和意义作了扼要说明。第二章为中法文化主要差异分析。主要论述对法国人汉语学习有明显影响的中法文化差异,并将其划分为价值观文化体系和行为模式文化体系两大类六个层面,即:哲学差异,宗教差异,审美差异;社会规范差异,民族性格差异,民族风情差异。第三章为法国人汉语学习文化障碍分析。主要论述文化障碍对法国人学习汉语的影响,并特别提出法国作为西方文化的代表性国家,其特有的文化优越感和保护主义色彩浓厚的语言文化政策,为法国人汉语学习增添了心理障碍因素和政策障碍因素。第四章为文化障碍的解决对策。针对法国特有的文化优越感、语言文化保护主义政策这一特殊国情,将解决文化障碍的对策划分为政策性、心理性和教学性三个层面。政策层面:通过政府间协议、校际间协议提升汉语教学在法国的地位;借助孔子学院平台扩大汉语在法国的影响。心理层面:塑造良好国家形象,重视汉语教学中的文化传播,培养法国学生对中国文化的兴趣与重视,尽量消除他们对中国文化的误解与偏见。教学层面:开设针对性的中国文化专题课程,组织来华文化体验项目。第五章为结束语,包括论文的基本结论,论文的局限性,论文的后续建议以及论文的创新观点。