论文部分内容阅读
情感教育是全面发展教育的组成部分,是班主任工作的一个重要方面,因此,班主任运用情感教育去实现德育教育的目的,对学生进行教育管理,是题中之义,是关键之举。但由于各种因素的影响,班主任教育管理的现状并不乐观,情感教育缺失比较严重,为此,要提高情感教育的有效性,加强应用策略的研究与实践,使之更好地服务中职学校的班主任。本文通过文献法、问卷法、访谈法,对情感教育在中职学校班主任教育管理中的价值进行全面的研究,并提出较为合理的策略。本文共分为五大部分:第一部分:绪论。在本部分提出选题的缘由,选题的理论意义与实际意义,通过历史文献法整理了国内外关于情感教育、中职生、班主任管理的研究综述,提出了本文的研究方法和创新点。第二部分:情感教育概述。在本部分介绍了情感、情感教育的内涵,以及情感教育的特点,并提炼出情感教育与中职学校班主任教育管理的联系。第三部分:中职学校班主任教育管理存在的问题。在本部分通过问卷调查的形式来进行,具体阐明中职学生班主任教育管理的现状及存在的问题。第四部分:情感教育对于中职学校班主任教育管理的价值。在本部分介绍了情感教育对于中职学校班主任教育管理的价值:情感教育为中职学校班主任提供新的教育管理理念、情感教育有为中职学校班主任提供明确的教育管理目标、情感教育有助于促进形成中职学校良好的师生关系、情感教育有助于中职学校班主任培养中职生的人文精神。第五部分:情感教育对于中职学校班主任教育管理的应用策略。在本部分对于情感教育具体应用提出了相应策略:中职学校班主任教育管理中要树立科学的情感教育理念、中职学校班主任教育管理中要明晰情感教育目标、中职学校班主任教育管理中要建立融洽的师生关系、中职学校班主任教育管理中要提高自身的教育管理能力和人格魅力、中职学校班主任教育管理中要提高中职生的素养。