本文从“核心素养”理论的提出及发展入手,引出并简要介绍物理学科核心素养的主要内容。通过实践调查高中物理教学过程中核心素养培养的落实现状,一方面总结与发现目前存在的各种问题和缺陷,另一方面就物理学科核心素养条件下的高中物理教学策略进行了研究和探讨。教师教的核心是方法,学生学的核心是思维。以核心素养为导向的中学物理教学恰能充分体现这门课的价值。在物理学科核心素养中所提出的“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”、“科学态度与责任”四维要求中无不强调着教法、学法和科学思维对培养学生终身学习的重要性。因此,若是能够在高中物理教学过程中充分落实对学科核心素养的培养,即能开发学生的科学创新思维,活跃课堂气氛,提升学习的责任感与使命感,又能增进师生间的交流,树立榜样作用,更加突出教师的主导作用和学生的主体的地位,从而高效地帮助学生掌握重点,突破难点,促进课堂和谐发展。但是通过调查研究,笔者发现目前的高中物理课堂仍然存在诸多问题,例如,学生学习兴趣不足,被动接受知识;学生合作意识较差,科学探究能力有待提升;无法将生活与物理课堂联系,灵活解决实际问题;科学思维较差,创新能力较弱,核心素养培养学生终身学习能力的最终目标遥不可及。针对以上各种问题,根据相关理论指导,并在物理学科核心素养的四维要求的启发下,笔者提出激发学生兴趣,化“被动”为“主动”;培养学生科学探究能力,增强合作意识;善于利用实验,增强核心素养教育;培养创新与科学的思维方式;培养学生科学态度与责任感等五种教学策略,从方法和实施两个方面解答了在核心素养条件下怎样通过高中物理教学培养学生终身学习能力的问题。