随着科技的发展,全球化和信息智能化时代的来临,培养适应21世纪发展的核心素养人才,已成为各个国家提升国际竞争力的重点。跨学科STEM教育理念是一种综合型教育理念,通过基于项目或问题的方式进行跨学科整合式学习,旨在培养具有科学精神、实践创新能力、问题解决能力等全面发展的人。在我国基础教育改革过程中,教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》明确提出小学科学课程是一门综合、实践性课程,倡导小学科学开展跨学科学习的方式,鼓励科学教师运用跨学科知识开展教学实践,促进学生综合素养的提升,本研究旨在对基于问题的跨学科教学活动进行设计研究。通过阅读文献发现有大量问题式教学的研究,这些研究涉及到各个学科,且有大量的问题式教学的流程、目标、教学案例,。跨学科教学是近几年才提出的教学方式,相关研究较少。现有的研究中多是关于跨学科教学的发展的梳理、对跨学科STEM教学的流程设计以及少量的教学案例设计。本研究基于小学科学学习活动的特性和问题式教学的特点,围绕小学科学教育的需求,阐明小学科学实施基于问题的跨学科教学的意义:跨学科教学是小学科学教育的教学要求,问题式跨学科教学是有效的小学科学教学的重要途径之一。根据问题式教学流程及目标、跨学科教育特征、小学科学教育目标以及特点,确定基于问题式的小学科学跨学科教学设计原则。本研究围绕小学科学五年级上册《运动与力》教学单元,分别进行“利用气球反冲力设计制作小赛车”基于问题的跨学科教学活动的实践,通过访谈、课堂观察以及学生小测验的方式收集态度情感、基础知识、问题解决能力等方面的数据,利用活动记录单、教师评价对基于问题的小学科学跨学科教学展开过程性评价。研究结果表明,基于问题的小学科学跨学科教学提高了学生对科学课程的学习兴趣、学习动机,有助于学生识记、应用跨越学科界限的知识内容,培养了学生的问题解决能力、小组合作能力和简单工具使用能力,同时也培养了学生自主学习思考的能力。本研究将问题式教学与跨学科教学进行结合,结合相关理论基础设计出基于问题的跨学科教学活动的流程和案例,并在实习期间进行实践。虽然取得了研究成果,但整个研究还存在一些不足之处。课前对学生的了解应更加深入全面,采用更多的方式对学生进行评价。