本文响应新课程改革倡导的要求，主要从理论和实践方面论述初中思想品德课的有效教学方法。尝试在初中思想品德课教学中开展运用“三步问题法”的研究，其实质是问题教学法的进一步发展与具体应用。通过创设问题情境，培养学生的问题意识和思维能力，希望构建一个具有可操作性强、科学合理、适合中学生身心发展和思维发展特点的学习认知模式，以达到提高初中思想品德课教学实效和德育实效的目的。本文采用文献研究法、问卷调查法、对比实验法、数理统计法等研究方法对“三步问题法”在初中思想品德课教学中运用进行了研究。在借鉴和参考有关理论和本学科研究成果的基础上，针对传统教学方法存在的问题，从学科特点和青少年学生身心发展特点与思维发展规律出发，进行了反思与比较。用最大篇幅阐述研究的最主要部分，探讨“三步问题法”的内涵、实质、主要特点、相关理论依据、必要性与可行性、运用原则和具体操作设计方法。在实践中通过教学案例的设计和实施验证“三步问题法”在初中思想品德课教学中运用的有效性。并对收集的到的调查信息及实验数据进行分析，论证“三步问题法”的优越性与局限性，从而提出了“三步问题法”在初中思想品德课教学中运用的进一步思考。因此，开展“三步问题法”在初中思想品德课教学中运用的研究具有非常重要的现实意义。“三步问题法”是传统教学向现代教学的转变，是传统教学方法的有效补充，发挥了教师为主导和学生为主体的作用，具有独特优势，富有创造性。从教学效果维度分析，“三步问题法”更能体现学生的学习主动性，通过自主学习、探究学习、合作学习等方式，能有效激发学生对思想品德课学习积极性。实践证明，“三步问题法”是初中思想品德课教学中易于操作且富有实效的方法。