数学因简洁而成为效率的化身,数学教育也一直围绕高效这一主题进行探索。然而在课堂教学方面却依然存在着较为严重的低效现象,如课堂气氛比较沉闷,学生处于被动接受的状态,在学习上学生表现出很强的依赖性,明显的厌学情绪,从而导致学习效率低下等,这背离了数学教学的出发点。因此,有必要为学生和教师减掉一些徒劳无功甚至是有害的负担,提高课堂教学的有效性。本文从理论与实践两个方面对新课程标准下明德中学数学“三生课堂”进行了研究。本文介绍明德了数学“三生课堂”的内涵、核心理念、基本原则和评价标准等,研究了其具体的实施过程,以及笔者在明德期间对数学“三生课堂”的学习、探索、实践过程等,归纳出具有明德中学特色的数学“三生课堂”基本教学模式。全文分为五个部分：第一部分,通过新课程改革下明德中学数学“三生课堂”改革的分析,探讨研究的背景,分析研究的意义。第二部分,研究新课程背景下明德中学数学“三生课堂”的内涵、核心理念、基本原则及评价标准。第三部分,对新课程背景下明德中学数学“三生课堂”的具体实施过程进行研究,从新授课与习题课两方面介绍了几个典型的教学案例,并对其进行了反思。在此基础上笔者介绍了自己在明德中学期间学习与探索“三生高效课堂”的过程。第四部分,将新课堂背景下的明德数学“三生课堂”与国内盛行的高效课堂的作对比研究,主要从核心理念、基本教学流程、多元化的评价标准以及对教育教学质量的影响等四个方面进行研究,体现出明德中学数学“三生课堂”的优越性。第五部分,研究的结论、研究的不足与下一步研究的方向。