近年来,中国经济的蓬勃快速发展,是汉语学习能够在世界范围内掀起热潮的基础,汉语也成为越来越受追捧的语言。而韩国作为我国的友好近邻,自1992年中韩友好建交的十几年来,越来越多的韩国人跻身到学习汉语的热潮当中,促进了汉语教学在韩国的推动和发展。从2015年2月到2016年2月的时间,本人在韩国国际基督教学校担任实习汉语教师,了解到国际学校这一独特的学校种类,根据调查,国际学校在韩国办学体系中也扮演着不容忽视的角色,京畿道地区有国际学校210所,其中130所学校选择汉语第二外语学习,但是国际学校的汉语教学的相关文献和调查数据几乎为空白,国际学校拥有与普通公立学校截然不同的办学系统,而其中三分之二的国际学校是基督教学校,在宗教文化的背景下的汉语教学也在各个方面具有特殊性,本人通过在国际学校实习的机会,调查包括本人任教的国际学校在内的五所国际学校,按照发现问题、提出问题、解决问题的思路进行汉语教学调查研究,把本文论文分为五大部分。第一部分绪论,主要包括了选题背景及意义,文献综述以及调查内容和调查方法等。第二部分介绍了韩国国际学校的概况,从学校概况、教学管理、师资情况、学生情况入手,分析了国际学校的办学体系的独特性,以及汉语教学在国际学校的开展情况。第三部分是关于国际学校的现状调查,通过对教师的访谈调查和对学生的问卷法调查两个部分组成,访谈主要从汉语课程设置、教学环节、教学管理和语言教学这四大部分入手,分析教师的汉语教学现状;调查学生的汉语学习情况,主要调查了学习目的、学习动机、学习态度以及满意度这四方面。第四部分是通过调查结果分析,发现国际学校汉语教学的问题,诸如汉语课程设置、教学管理、教学内容、学生学习动机等。第五部分针对出现的前文提到的问题,提出有助于提高国际学校的汉语教学水平的建议。综上所述,通过大量的调查研究、数据分析以及教学实践,发现国际学校汉语教学现存的问题,并且提出具有可行的建议,旨在提供韩国国际学校的汉语教学的可参考的建议,同时为奋斗在韩国国际学校的汉语教师提供自己的微薄之力。