随着世界经济一体化和信息全球化的快速发展,教育全球化应运而生。我国积极探索国际教育,以适应多元文化进一步发展的需求,培养国际化创新人才,国际学校的规模也日益扩大:外籍国际学校、民办国际学校、公立学校国际部越来越多,学校间的竞争也越发激烈。当前,我国教育领域不断改革,加快推进教育治理体系和治理能力现代化是改革要义。然而,随着我国经济纵深发展和社会各领域的持续变化,单一的“政府主导”的学校管理方式已经无法适应当前的教育治理环境,新型的“多元主体参与”治理模式应运而生并在我国中小学实施。因此,在教育治理现代化的前景下和世界经济全球化的背景下,研究涉及多元主体参与的国际学校治理结构,有一定的理论价值和实践意义。在此背景下,本文试图以上海市X学校为个案做研究分析,通过访谈法和个案研究法等方法,系统全面地分析这所国际学校的内外部治理结构,内部治理结构重点分析学校在决策、执行和监督上的权力配置和关系;外部治理结构重点分析学校与政府、IBO(国际文凭组织)、学生家长和社区等外部利益相关者的关系。上海市X学校开展国际课程多年,积极探索和实践中外融合课程,是上海少有的成功整合IB PYP框架的学校之一。本文介绍了上海市X学校的基本情况、内外部治理结构的现状和特点,并基于此探讨了这所国际学校在学校治理结构方面的问题及形成原因,并提出了一些有针对性的对策,得出:这所国际学校在IB教育理念下的共同治理体系、学校管理机制和“多元主体参与”的学习者社区建设等方面做得不错;在学校内部决策和执行的权责划分、内部监督机制建设、外部社会多元主体参与的治理机制建设等方面还需要进一步完善。因此,在个案调研中可知,一所国际学校的有序运行和有效治理需要在符合国家政策规范要求的基础上,积极优化学校内外部治理结构,协调不同利益相关者在学校治理结构中的权力制衡和相互关系。个案研究的可行经验和改进策略能给我国国际学校的发展提供借鉴,也能为我国公立中小学的发展带来些许启示。