语言学习的目的在于交流,英语教学的任务不仅在于给学生教授英语基础知识,还在于培养学生运用语言进行交际的能力。但是,以高考为导向的高中英语教学不能很好地培养学生用英语进行交际的能力,这个问题已是不容争辩的事实。为了适应提高学生交际能力这一需求,2003年出台的《普通高中英语课程标准》(以下简称《新课标》)要求,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,通过扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。所以,跨文化交际能力的培养成为高中英语教学中不可忽视的重要任务之一,也应是高中英语教学中的重中之重。跨文化交际能力在高中阶段的培养就成为高中英语教学中一个有待深入探讨的领域。本研究旨在探索高中生跨文化交际能力的培养和提高的有效策略。在分析《新课标》下跨文化交际能力在高中英语教学中的重要性的基础上,以铜川市某一高中英语教师和学生为调查对象,通过测试、调查问卷和访谈的方法进行了跨文化交际能力方面的调查,以了解高中生跨文化交际能力的教学现状。调查表明,大部分师生已经认识到交际是英语学习的目的所在,但在实际的教学过程中,由于受各种因素的影响,实施跨文化交际能力教学的程度较低,严重阻碍了学生跨文化交际能力的提高。针对调查结果中所发现的问题,本文提出了高中生跨文化交际能力培养和提高的相关策略,它们主要是:一、转变传统教学观念,激发学生跨文化交际兴趣。包括语言教学与文化知识教学同行教学策略、地道语言结构与文化知识同行教学策略、语言形式与交际功能教学同行教学策略及正确对待异文化交际的教学策略;二、注重文化差异,培养学生的跨文化交际意识。包括词汇的文化差异教学策略、文化习语差异教学策略、句子和语篇的跨文化差异教学策略、东西方价值观文化差异教学策略、东西方言语交际行为的文化差异教学策略及东西方非言语交际行为的文化差异教学策略;三、运用多样化的教学方式,提高学生的跨文化交际能力。包括注重交际策略渗透教学策略、增加跨文化交际能力测试题策略、尝试跨文化交际能力口语测试策略、英美情景交际模块教学策略及利用教学资源创造真实的跨文化交际情境教学策略。以此,期望能为高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养提供有价值的参考。