【摘 要】
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在新课改的背景下,乡村体育教师专业发展受到了来自社会的关注。笔者通过对沭阳县110名乡村小学体育教师进行问卷调查并对15名资深体育教师进行了面对面的访谈沟通,了解当前
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在新课改的背景下,乡村体育教师专业发展受到了来自社会的关注。笔者通过对沭阳县110名乡村小学体育教师进行问卷调查并对15名资深体育教师进行了面对面的访谈沟通,了解当前沭阳县乡村小学体育教师专业发展状况和存在的发展问题。笔者基于社会支持为研究视角,首先对社会支持理论进行了阐述,为文章后续研究提供理论依据,并通过调查沭阳县小学体育教师专业发展现状,总结当前乡村小学体育教师面临的具体发展困境。具体表现在专业理念淡薄、自主提升意识不强;专业知识结构不合理、人体科学知识缺乏;专业能力发展不全面、科研能力有待提高。在此基础上,从社会支持视角出发,对造成乡村小学体育教师专业发展问题原因进行研究,根据文献资料归纳了乡村小学体育教师的社会支持组成,从正式的社会支持和非正式的社会支持两个层面分析专业发展问题形成原因,最后,从社会支持视角出发,提出优化专业发展的路径。
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