提高数学教学质量的前提和中心是学生的有效地学习。对初中学生而言，数学学习的过程不仅仅是课堂上的学习，对知识的消化和吸收更多是靠课后的作业和复习。初中学生课后的学习状态是值得教师关注的重要方面，如何有效的利用周末的时间梳理学习内容是一个有意义的研究主题。二十年的教学工作，十年的实践尝试，使我选择数学周末小结作为切入点，通过历时两年的行动研究，在数学建构主义的学习观和数学理解层次的研究模型的宏观指导下，我探讨了如下两个问题：如何让数学周末小结成为初中学生数学学习的重要环节；第二，如何利用数学周末小结提高初中生的数学理解层次。本文通过对比调查，个案访谈，问卷调查等研究方法，经过计划、实施、反馈、反思多个研究循环，解决了数学周末小结“怎么写”和“写什么”的问题，使数学周末小结真正成为学生学习的一个重要的环节。通过做数学周末小结，改变了学生“等、靠、要”的学习方式，使学生在对已学的知识进行归纳、整理、分析、反思的过程中，既完成了对所学知识的建构，又提高了学生的理解层次。教学效果显示：数学周末小结是一种有效的学习方式。在常规教学的基础上，没有高强度的题海训练，学生学习数学的主动性较高，学习效果好，积极主动地建构自己的数学认知结构，并提高学生的数学理解的层次，促进了学生有效的学习。借助小结还可以促进师生之间的沟通交流，创建更加和谐民主的学习氛围。