人才是社会发展的重要资源,是国家核心竞争力的体现。生物科学是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础,因此,培养综合能力过硬的生物学人才尤为重要。全国生物学联赛是发现、选拔和培养生物学类尖端人才的重要途径。全国生物学联赛理论试题包括四大模块。遗传学是联赛试题命题中占比较大的科目之一,联赛遗传学试题的设计,体现出命题者对学生相关知识和能力、方法的要求。因此,联赛试题的研究有利于促进教师教育教学理念的更新和教学技能的提升,有利于正确发挥竞赛对于人才的培养作用和对中学生物学教学的指导作用。本研究通过文献研究法,试卷分析法,案例设计法等方法研究分析了2003-2021年全国生物学联赛中的遗传学试题。通过统计知识点考查情况,总结出遗传学试题的命题特点;通过分析遗传学试题中内隐的生物学核心素养发现遗传学试题侧重考查科学思维素养和科学探究素养。通过对联赛遗传学命题特点及考查要求等方面的分析发现全国生物学联赛有助于培养学生的有效观察能力、实验分析能力、科学思维能力、自主学习能力、合作学习能力、心理承受能力;有助于帮助教师形成适合学生学习的教学方法及培养学生能力的教学策略。通过上述研究,总结出教师在教学中应该做到因材施教,分层教学,使每一个学生的能力有所提升;根据教学内容选择多元化的教学方法,促进学生生物学能力的提升;树立创新型教学理念,不断提升自身综合素质;实施有效教学评价,注重学生能力的培养。全国生物学联赛的命题形式、考查特点以及对学生的能力要求也反映着中学生物学课程教学的趋势。通过联赛试题研究有助于教师丰富专业知识,提高教学技能,有助于激发和培养学生的学习的兴趣,培养学生的生物学核心素养,促进中学生物学教学,有助于让联赛为国家培养并选拔生物学拔尖人才。