高职院校肩负着为国家培养高素质劳动者和高级专门技术人才的重任,高职学生将来的健康状况如何,将直接影响到他们对我国现代化建设的贡献程度。本文采用文献资料法、调查访谈法、测试法、问卷调查法、数理统计等方法,对日照市高职院校学生健康体质状况及目前的体育教学现状进行了较为详细的调研,研究表明：日照市高职院校学生体质健康测试10级总体水平要高于11级,男生成绩优于女生；学生平均身高、体重均高于全国同龄组平均水平,且具有显著性差异；男女生平均台阶试验指数与全国同龄组平均指数相比较高,承受运动负荷能力要略强于全国同龄组,同样具有显著性差异；学生身体机能水平较高,而身体素质较差；总体来看男生综合成绩略高于全国同龄组的综合成绩,而女生综合成绩低于全国同龄组,且差距较大。日照市高职院校学生认为在体育教学过程中身体健康和运动技能的学习最重要,同时也开始注重其他方面进一步发展,完全技能的教授已不能适应学生参与体育教学的动因需求,目前的课程与需要或目标之间存在差距和问题；体育课程结构不健全,主要开设课型为基础体育课和选项体育课,开设学期与国家规定的专科三年制院校上四学期体育课相违背；内容方面,学生喜欢的项目开设较少,可供选择的课程也相对较少,不能很好地满足学生体育学习的需求,也不能激发学生体育学习的兴趣与热情；体育教学实施过程还存在着诸多亟待解决的实际问题,例如：内容单调枯燥、难度大、教学方法陈旧单一、教学组织形式以自然班和选项班为主,对于更有利于提高体育教学质量的男女分班和层次班组织形式未予以采用；学生成绩评定只将平时成绩和运动技能这两个方面纳入了评价体系,考核标准单一；体育教学资源方面：师生比较低,教师学历结构、职称结构以及专业结构有待完善；当前的体育场馆、设施人均占有量严重不足,有待进一步提高。日照市高职院校对体育经费的投入距离国家教育部规定的“国内普通高校体育经费维持年生均额23.66±5.31元”的标准还有很大的差距；目前,“健康体育、“终身体育”、“素质教育”和“快乐体育”已被广大体育工作者所认同,但在具体的体育教学过程当中却鲜有耳闻,形成了“有意识、无行动”的空中学校体育指导思想,体育教师对学生基础体育知识评价比较低,一定程度上反映了学生的实际体育基础较差。