随着知识经济的不断发展,社会在对教育寄予更多期望的同时,也向教育提出了更高的要求。由于教育对象所处环境的复杂性,学校、家庭二者必须通力合作,才能完成教育人这一复杂的社会系统工程。因此,加强学校与家庭的沟通与合作显得尤为重要。在我国,家长会是家长参与学校教育最普通的一种形式。本论文对伊宁市初中生父母参与家长会的现状进行了较为深入的实践研究,旨在探明初中生父母参与家长会上存在的问题,分析影响这些问题形成的原因,并探索解决问题的策略。论文在文献研究基础上,采用了问卷调查法和访谈法,在初中生父母与学校互动、与子女互动、与其他家长互动三个层面展开调查,从而了解伊宁市初中生父母参与家长会存在问题以及影响这些问题形成的原因,并提出解决对策。通过调查发现,无论是在与学校互动、与子女互动还是与其他家长互动均存在一定问题,影响了初中生父母对家长会的参与。不同身份、民族、年级、文化程度的初中生父母对参与家长会的意愿存在一定的差异。影响初中生父母参与家长会的因素涉及家长、学校、和伊宁地区地域环境四个主要方面。影响初中生父母参与家长会的学校因素有三点即班级授课制的客观限制、学校与教师合作态度消极、学校对家长会认识偏差。本研究建议通过加强学校管理拓宽家长会形式与内容、加强教师与学生父母沟通、尊重学生心理特征对学生正确引导、针对伊宁地域因素建议等来提高初中生父母参与家长会的水平。