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古诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,对培养小学生的语文素养有着至关重要的作用。教科书中的古诗词文本是师生实施完成教学活动的主要载体,小学语文教师对教科书中古诗词文本使用的效果在一定程度上影响着小学生语文素养的形成和发展。所以了解小学语文教师对教科书中古诗词文本的使用情况,发现教师在使用的过程中存在的问题与困难,分析影响小学语文教师对教科书中古诗词文本使用的原因,并在此基础上提出教科书中古诗词文本的使用建议,对小学语文教师和未来准教师具有重要参考意义。这项研究选取昆明市五华区省级示范性小学春城小学全体语文教师作为研究对象,就苏教版小学语文教科书中古诗词文本使用的基本情况进行了问卷调查、访谈和课堂观察,并对200名六年级学生进行古诗词测试。研究结论:(1)春城小学语文教师对苏教版小学语文教科书古诗词文本的满意度较高。(2)春城小学语文教师对苏教版教科书中古诗词文本的理解及准备工作需进一步完善、整合教科书古诗词文本的能力有待提高、教师对教科书中古诗词文本创造性使用情况不是很普遍。(3)春城小学语文教师对自身驾驭教科书古诗词文本的能力评价较好。(4)春城小学语文教师教科书使用培训的效果需进一步改进。(5)春城小学六年级学生古诗词测试整体情况较好,但语文素养总体上需进一步提升。基于对以上结论的分析,提出昆明市城区省级示范性小学语文教师对教科书中古诗词文本使用的几点建议:教师需深刻理解并细化《课标》中小学语文古诗词教学目标,正确解读教科书中的古诗词文本;根据学生学情和教学需要适当整合教科书中的古诗词文本;不断更新教学理念、提高自身古诗词素养、创造性使用古诗词文本并对古诗词文本进行“二次开发”;同时,学校方面在条件许可的情况下,还应加强教师对教科书中古诗词文本使用的引导和支持。希望通过此项研究,能够真实客观地反映出以春城小学为代表的省级示范性小学语文教师对苏教版小学语文教科书中古诗词文本的使用情况,参与小学语文教师对教科书中古诗词文本使用情况的研究,为昆明市城区省级示范性小学语文教师及未来准教师就教科书中古诗词文本的使用提供参考。