随着《高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)的颁布,新[人教版]高中化学教材于2019年相继推出。本文基于文献研究对2019年[人教版]高中化学第一册(以下简称新[人教版])与2007年[人教版]高中化学必修1(以下简称旧[人教版])“金属及其化合物”专题进行了比较研究。基于2017年新课标的相关要求、相关理论基础以及新旧教材比较研究结论,对新[人教版]“铁的重要化合物”课题进行了创新教学设计案例的开发及实践研究。本课题研究内容分为六个部分:第一部分为绪论。概述了本研究选题背景、文献综述、研究对象与研究问题的确定、研究方法与研究意义。第二部分为相关理论基础。阐述了建构主义学习理论、最近发展区与认知—发现学习理论的基本内涵及其在教学案例开发中的作用。第三部分为新、旧[人教版]专题内容的比较研究。从内容选择、体系结构和呈现方式三方面对新、旧[人教版]高中化学(第一册)中“金属及其化合物”专题进行了比较研究并提出相关教学建议。通过比较研究,得出结论如下:(1)内容选择:(1)两者在教学内容深度与主要元素及其化合物的选取上一致。(2)新教材更加侧重学科知识的实际应用价值,而旧教材更加侧重学科知识的丰富与拓展。(3)新教材更加重视STSE理念的渗透,更加重视学生职业生涯教育,更加重视化学史与学习方法指导的学习。(4)新教材知识内容覆盖面更加集中;(5)新教材相比旧教材更具时代性。(2)体系结构:(1)两者在章节组织方面与“节”内容编排方面采用同样的形式。(2)新教材的对章节的划分以实际应用为依据,而旧教材以化学分类思想为依据,新教材中实验活动的地位更加突出。(3)呈现方式:(1)两者对实验探究类栏目都相当重视,但新教材对于其他栏目类型设置更加丰富,更注重学生全面性发展。(2)两者都采用了多种多样的插图与表格,来扩充学生认知面。但新教材采用的插图更加具有时代性。(3)新教材的版式设计更加注重现代美学,视觉感受较佳。相关教学建议:(1)把握新[人教版]的新思路。(2)注重学生职业生涯教育。(3)注重学习方法的引导。(4)注重化学实验的开展与学生科学探究能力的培养。(5)加强STSE相关知识的储备。(6)重视栏目设置的功能。(7)贯彻“以生为本”的教学理念。第四部分为教学案例开发设计。以新课标、相关理论基础及第三部分比较结论为依据,对“铁的重要化合物”一课进行了教学案例创新设计及教学设计反思。第五部分为教学实践研究。通过同一课题不同教学案例设计对两个平行班进行教学实施与问卷调查,结果表明:接受创新教学案例的实验班整体教学效果要明显优于对照班;接受创新教学案例的实验班对化学学科核心素养的落实明显优于对照班。由此本文提出了完善本案例的教学实施策略:(1)创设真实的教学情境,加强铁的重要化合物知识社会价值的体现。(2)注重任务问题引导,促使学生主动参与任务问题解决过程,从而掌握铁的重要化合物的性质与应用。(3)构建铁的重要化合物知识点网状结构,增强对知识的归纳整合能力。(4)加入过程性评价内容,促进课堂教学效率的提升和学生素养的全面发展。第六部分为研究成果与未来展望。在总结中归纳了本阶段的研究成果并反思了研究中的局限与不足,据此提出了相关研究进一步展望建议。