成人高等学历教育作为我国高等教育的重要组成部分,为经济建设和人才培养做出了巨大的贡献。在成人高等学历教育中,怎样发挥成人学生学习自主性,结合成人学生的学习特点和学习需求的多样性,革新教学内容、手段等以适应成人学习,这些越来越受关注。此外,在这样一个注重知识、信息和效率的时代,如何利用现代信息技术提高教学管理的效率,使其作为进一步普及教育、提高学习效率的途径,成为成人高等教育备受关注的焦点。而成人高等学历教育实行学分制教学管理正是顺应了社会发展对教育需求转变的一种教学管理模式,这不仅符合社会需要和人才培养规律,而且也体现在国家教育未来发展的政策之中。学分制为成人学生学习提供了多种选择机会,满足个人学习的多样化需求和个性发展。所以成人高等学历教育实行学分制教学管理,符合成人学习的特点和规律,是成人高等教育发展的必然趋势。本文通过对学分制教学管理理论分析和研究,立足于学分制的实施给传统的成人高等教育教学管理各方面带来的革新,分析学分制的推进在成人高等学历教育教学管理中的困难与问题。并以云南大学职业与继续教育学分制的实践为例,采用文献研究法、问卷调查法和个案分析,分析学分制在成人高等教育教学管理现实应用中所遇到的问题,并针对成人高等学历教育推行过程中,学生与教师相对分离状态下,提出了引入现代信息技术手段,实行班主任对学生进行日常事务管理和专业教师指导学生专业学习的共同管理机制,以弥补成人高等学历教育教学中学生和教师在空间上相对分离的状态所导致的教学交互不足、管理不到位等问题。此外,本文从政府、学校和教学单位三个层面提出符合成人高等学历教育学分制教学管理的建议,使教学管理过程更加规范,并能在管理过程中根据反馈及时做出调整和决策,最终促使成人高等学历教育教学质量提高和学分制教学管理更加完善。