词汇是学习者说好汉语的基础,学习者在学习汉语词汇的过程中,会遇到很多困难,出现很多偏误,词汇教学是一项长久而且很复杂的工作。论文选取了实习过程中主要使用的韩国本土编撰的教材《美味的汉语》的Level3和Level4两册书,参照中国国家汉语国际推广领导小组办公室(简称国家汉办)制定的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》,分析了教材中的汉语词汇的等级情况。论文举例说明了学生在学习这两本教材过程中易出现的具有代表性的偏误,并分析了母语为韩语的学生在学习汉语时出现偏误的具体原因,包括:母语负迁移;缺乏目的语环境;过分依赖词典;对文化词不了解;词汇词性使用混乱;教材问题。论文基于在韩国近一年的实习经验,概括出了七种主要的词汇教学方法:直接展示法;语义场教学法;语素法;翻译法;游戏法;情景举例法;造句练习法,以便有利于促进对外汉语的词汇教学。