由于高等教育的教学质量受到高等教育大众化趋势的影响,作为帮助高校提高教师教学能力的专门性机构教师发展中心应运而生。现阶段我国高校教师发展中心仍处在发展早期,高校普遍对其定位与职能认识不足,中心帮助教师教学发展的功能还得不到充分体现。因此,教师发展中心的建设问题近年来一直是高等教育学中的热点问题。本研究旨在从教师发展中心服务满意度的角度,探究中心运行模式,为黑龙江省内高校建设教师发展中心提供新视角。以黑龙江省9所高校在职教师为调查对象,在线上发放问卷获得数据,通过数据分析对教师满意度进行评价,并找出对教师满意度影响程度较大的因素。结合从部分高校门户网站上收集到的信息,分析教师发展中心在建设过程中面临的问题与挑战,进而分析其产生原因,并提出合理的、可操作的对策建议。首先,梳理黑龙江省内高校与国内外高校建设教师发展中心相关文献以及搜集多所高校建设中心的相关经验,总结教师发展中心建设的现状及存在的问题。在此基础上,通过对高校教师发展中心职能定位、服务对象与内容、机构设置等多方面的对比总结国内外对黑龙江省教师发展中心建设的相关启示。其次,通过之前大量文献资料的收集,初步构建出高校教师对教师发展中心满意度的指标体系,依据指标设计问卷。问卷设计同时参考了相关专业导师的意见及建议进行修改,得到最终的问卷。在黑龙江省内的9所高校进行发放,随机邀请高校在职教师参与调查。问卷回收后,剔除一部分无效问卷,对收集到的数据进行录入与数据的分析工作,利用SPSS软件分别进行了相关分析与多元回归分析找出了对于影响教师满意度的几个主要因素。最后,根据分析结果,分析出影响满意度的几个主要因素以及它们的重要程度,以此为依据,有针对性地提出提升教师对教师发展中心满意度的措施,也是对黑龙江省高校教师发展中心建设的对策建议。从教育主管部门的角度出发,要完善相关政策,实现监督指导功能;从高校角度出发,应提高对建设教师发展中心的重视程度,优化中心的顶层设计,将中心人员配置与岗位设置合理化;从教师发展中心角度出发,提高中心工作人员的专业素养,明确其中各岗位职责,加强与各学院间的沟通合作;从髙校教师角度出发,要认真主动的参与到中心活动中,配合教师发展中心提高自身教学科研素质。