随着社会和经济的发展,我国对英语人才的需求越来越大,英语也变得越来越重要。而在现有的英语教学中,教师充当着课堂的独裁者,一味地给学生填塞知识。学生觉得学习英语枯燥无味,而且难学,学习英语的兴趣日益下降。现有的英语教学受到挑战,改革势在必行。电影作为我们日常生活中随手可得的资源,以声、像传递信息,既能丰富中学生的背景知识,提供他们信息,又能增强他们的理解能力,使学生接触大量的语言输入。虽然输入的电影语言比学生现有的程度略高,但在视觉图像和各种屏幕对白的支持下,变得更易理解。国内外对于电影运用于语言教学的研究已经有了一段历史,但普遍是将电影运用于大中专院校的视听课程,在初中英语教学中运用的研究还尚未开始。本文作者实验性地将电影片段在初中英语教学中运用,试图探讨它在激发学生学习动机和提高学生英语综合应用能力方面的可能性和效益。本文的目的主要是解决以下三个问题:1)电影片段在初中英语教学中运用是否切实可行?2)电影片段在初中英语教学中的运用是否优越于现有的英语教学?3)电影片段在初中英语教学中运用的优越性体现在哪些方面?本研究持续了两个学期(36周),共计180个学时,参与试验的学生为广东省佛山市三水区西南二中的104名初二学生和25名英语教师。试验对比的是受试者在实验前后在下述四个方面的变化:1)英语学习动机;2)英语语言能力;3)词汇量;4)文化意识。试验数据包括三份调查问卷、一次前测和一次后测成绩。研究结果表明:将电影片段运用于初中英语教学中,其教学效果明显优越于现有的英语教学。随着电影片段在初中英语教学中的运用,教学效率将大大提高。本文旨在通过探索电影片段在初中英语教学中运用的可行性和优势,探寻一种较为高效的教学方法。笔者在这方面的教学研究只是一个开始,希望本论文能为我们的初中英语教学和学习提供一些参考,并为致力于这方面研究的同仁起到抛砖引玉的作用。