【摘 要】
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根据2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的文件精神,铁凝的成名作《哦,香雪》被编入中职语文教材。该小说作为一种女性纯真的呼唤与呐喊,成为当时中国文学由单
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根据2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的文件精神,铁凝的成名作《哦,香雪》被编入中职语文教材。该小说作为一种女性纯真的呼唤与呐喊,成为当时中国文学由单一走向多样化的生动体现,同时也为显示中国文学当中女性文学的思想意识与价值做出了巨大的努力,因而具有特殊的文学史意义。而小说阅读则是当代最常见的一种阅读活动,小说教学也成为语文教学中的一个不可缺少的内容。然而调查发现,中职学生对于小说的阅读多数停留于故事内容的理解和人物形象的初步认识上,对小说的阅读缺乏更深层次的解读,在现实的教学中,许多教师还未能高屋建瓴地全面系统地把握《哦,香雪》的文本解读与教学。鉴于此,本文主要采用文献研究法,从人物形象、小说主题、小说艺术特色、比较阅读四个方面入手,对《哦,香雪》的阅读反应进行梳理和归纳,并从该作品的课堂教学入手,以实现学生的主体性发展为宗旨,对该作品阅读教学的现状进行描述和分析,指出学生所处时代与文本创作所处时代的不同而产生的文本解读的不一致,要求教师用辩证的观点去看待存在于文本中的矛盾冲突,从而实现文本与读者真正意义上的交流。
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