民俗文化是一个民族特有的文化事象,是一个民族文化的根基和重要组成部分。我国悠久的历史和灿烂的文化,为我们积累了丰硕的民俗文化资源,这些文化因子在我们的中学语文教材中俯拾皆是。语文教学中的民俗文化素材对于学生大语文观的形成、对于学生语文素养的提高有着不可忽视的作用。传承传统文化虽然不只是语文教学的事,但是不可否认在基础学科教学中,语文承担着重大的责任。民俗文化在语文教材中的研究一直是一个极易被忽视而又非常重要的问题。本文以人教版中学语文教材为根据,从分析课本中的民俗文化事象出发,通过分析民俗文化在语文教材中的作用,对中学语文教学中民俗文化教育的可操作性实施方法进行探微。旨在培养学生健全的人格,让我国优秀的传统文化得以传承；引导学生关注生活,丰富学生的思想文化内涵,最终提高学生的语文素养。本论文分为五个部分：第一部分：文章的绪论。这一部分首先提出了民俗文化教育所面临的边缘化的境遇、分析了民俗文化和语文教学结合的条件已经成熟；其次探讨了对中学生进行民俗文化教育的必要性；提出了前面研究所存在的可操作性不强等问题及本文的研究思路和研究方法。第二部分：民俗与民俗文化。这一部分探讨了民俗及民俗文化的概念,同时对与之相像的几个文化概念作了简单厘定；另一个主要内容是根据我国民俗学者对民俗文化的认识,对民俗文化的内容进行了归类总结。现在比较谱认的观点是将民俗文化大体归为四类,即：物质民俗、精神民俗、社会民俗、语言民俗。第三部分：民俗文化与中学语文教育。这一部分首先探讨了民俗文化与中学语文相结合的教育学理论依据,建构主义和多元智能理论的相关内容有力地支撑了语文教学中的民俗文化研究；再者,以人教版中学语文教材为依据,具体梳理了课文中出现的民俗文化事象,将其分为物质民俗、社会民俗、精神民俗、时岁民俗、礼仪民俗、语言民俗六个方面,使教材中的民俗文化因素直观地展现出来。第四部分：民俗文化与中学语文结合的作用意义。这一部分对民俗文化在语文教学中的功用作了分析,主要有三个方面：一是辅助教学,民俗文化提供了解读“高雅文化”的新视角；二是拓展知识,语文教材中大量的民俗文化知识增加了学生语言文字、礼仪禁忌、天文历法等方面的课外知识,有利于学生知识素养的提高；三是德育作用,民俗知识的学习对于养成青少年的传统美德和培养他们的爱国精神的作用是不言而喻的。第五部分：将民俗文化融入语文教育的原则和意义。最后一部分从课内、课外,学校、家庭、社会等多角度探讨进行民俗文化教育的方法,还涉及到将民俗文化与语文教学结合时分清主次、辩证分析的原则。总之,民俗文化是传统文化的重要组成部分。为了在全球一体化的浪潮中,真正保存民俗的传统文化,培养并提高学生的民俗意识,在学科教学中渗透民俗教育是切实有效的方式。同时,语文课加强民俗教育,可以更好地进行母语教育,可以为语文教学引来活水,是改善语文教学的良策。