随着语文课程教学改革的深度推进,如何转变学生的学习方式,提高学生语文学习成效成为研究重点。面对当前教学中的浅层学习,特别是阅读教学中的浅层化、碎片化等教学现状,促进学生的深度学习成为提高学生语文素养的关键。本文围绕基于深度学习的初中语文阅读教学策略这一主题,以建构主义学习理论和布卢姆的掌握教学理论为基础,运用了文献研究法、比较研究法等相关研究方法,着重研究了在深度学习基础上的初中语文阅读教学的内涵、特征与过程,以及在深度学习基础上的初中语文阅读教学策略。本文分为三个部分来论述基于深度学习的初中语文阅读教学策略,第一部分分析了深度学习的内涵、特征以及过程模型。第二部分,在深度学习的理论视野下,从初中语文阅读教学理论自觉不够,初中语文阅读教学实践行为不妥,初中语文阅读教学成效不佳分析了当下语文阅读教学现状。第三部分,在前两部分的基础上,运用深度学习的理论,对基于深度学习的初中语文阅读教学的内涵特征及其过程进行了分析阐述,并由此提出了基于深度学习的初中语文阅读教学策略,以期能够在实践中指导初中语文阅读教学,使得学生能够深度学习,从而提高学生的语文素养,改变阅读教学低效的现状。