为了适应国际汉语教学和汉语国际推广新形势,国务院学位委员会设立汉语国际教育专业学位硕士。虽为专业硕士,但学位论文撰写亦是不可或缺环节,因此如何提升汉语国际教育专业学位硕士论文质量是笔者一直思考和探索的问题。论文选取十年来四川师范大学92名孔子学院奖学金生学位论文并对其进行历史综合分析,总结规律,以期为孔子学院奖学金生的培养提供建设性意见,进而为汉语国际教育专业硕士培养提供有益借鉴。论文对四川师范大学汉语国际教育专业硕士(孔子学院奖学金生)的生源进行国别、年龄、本科专业等历史综合分析,进一步解析专业培养方案并提出改进策略。论文分类梳理了24个国别共92篇学位论文,分析发现,这些论文存在一些应引起重视的共性,诸如论文选题呈现明显国别化特征,不同国别的学生习惯采用中外对比论题。其次,论文形式集中于专题研究,而调研报告、案例分析、教学设计和教学实验报告相对稀少。标点符号、引文注释、逻辑结构等论文写作规范也是该专业学生普遍存在的问题。此外,论文研究方法虽呈多样化特征,但总体上趋向单一,以文献研究法为主,且部分论文研究方法使用不得体。更引人思索的是,这些论文的内容虽广泛涉及二语习得、汉语作为第二语言教学、中国文化与跨文化交际、国际汉语教师综合素质等汉语国际教育实践,但研究深度明显不足。另外,论文涉及国别虽多,但调查范围却相对狭窄,这也表明研究者应扩大调查范围以增强论点的说服力。基于调研分析,笔者提出了一系列具体建议。首先,硕士培养单位应根据培养对象努力优化课程设置,加强课程论文考核力度,实时监控学位论文撰写过程,不断完善专业硕士学位授予制度,为师生搭建最为优化的学业平台。其次,论文指导教师应充分了解不同国别学生,实行因材施教。教师应定期与学生沟通讨论,并督促学生及时修订论文撰写,切实注重论文撰写过程的监控,做到稳扎稳打。另外,学生自身的努力也至关重要,扩大学生中文文献阅读数量,认真撰写研究综述,审慎选择适合自身特点的研究论题,这是论文撰写的关键前提。在撰写阶段,不断强化训练学生中国语言文字表达基本功,提升汉语理解运用能力,努力提高专业学术理论水平,这是提升论文质量的保障。