空间能力是培养学生创新精神和实践能力的基本要素,地理教育在培养学生空间能力的过程中有着不可替代作用。但目前国内还没有针对高中生地理空间能力的系统研究,地理学对空间能力的研究远远落后于其他学科。本文首先对空间能力的相关理论以文献探讨的方式加以研究,以确立本研究的理论基础,通过对心理学、教育学以及其他学科对空间能力研究的综合分析,并结合地理学科对空间能力培养的要求,对地理空间能力进行了界定和类型划分。以此为基础,编制地理空间能力调查问卷。通过问卷对长春市两所中学的高三文科班学生进行调查研究。共发放问卷220份,回收201份,有效问卷196份,其中男生89人,女生107人,通过对问卷进行统计和分析,调查结果表明:(1)目前高中生地理空间能力水平偏低,特别是空间分析能力较差。(2)地理空间能力是地理学习能力的重要组成部分,地理空间能力与学生的地理学习成绩呈明显的正相关。(3)高中生地理空间能力存在明显的性别差异,表现为男生具有一定的优势。结合自己调查研究的结果,本文深入分析了形成这种现状的原因。并从教学内容的选择、教学内容的呈现,教学设计以及学习结果的评价四个方面提出了培养高中生地理空间能力的具体措施和建议。以期能为中学地理教师教学以及中学生在地理学习中培养空间观念,发展空间能力方面提供理论指导和实践参考。