目的：了解广西壮族大学生主观幸福感与心理健康的现状,并探讨主观幸福感与心理健康的关系,为提高壮族大学生主观幸福感和心理健康水平采取有针对性的干预措施提供科学依据,进一步提高大学生的身心健康水平和生活质量。方法：采用自制的一般情况调查问卷、总体幸福感量表(GWB)、症状自评量表(symptom checklist 90, SCL-90),抽取广西省4所高校1148名在读壮族大学生进行问卷调查。同时,结合定性研究方法来进一步探讨壮族大学生主观幸福感与心理健康的相关问题。结果：本次调查结果显示广西壮族大学生的总体幸福感的平均得分高于全国常模；总体幸福感处于中上水平,女生的主观幸福感高于男生(t=-2.786P<0.05)：不同年级的主观幸福感随着年级的升高而降低(F=18.47 P<0.05)：不同专业的主观幸福感各维度得分从高到低为：艺体类、师范类、理工科类、医学类；城镇生源主观幸福感高于农村生源(t=-2.762 P<0.05)：家庭经济情况越好,总体幸福感得分越高；不同家庭结构学生的主观幸福感各维度得分从高到低为：核心家庭、扩大家庭、重组家庭、单亲家庭;非独生子女的主观幸福感高于独生子女(t=0.679 P<0.05)；访谈发现,壮族大学生对主观幸福感的看法几乎都是正向的。幸福的原因有：家人健康和幸福、家人和朋友的支持、学业顺利、良好宿舍关系、身体健康、家庭和睦、好的心态等。不幸福的原因：就业不顺利、性格内向、家庭经济条件不好、身体健康状况等。广西壮族大学生的心理健康状况优于全国常模,心理问题检出率为31%。壮族大学生中出现较多心理问题依次是强迫(占总人数23.1%)、人际敏感(占总人数22.72%)和抑郁(占总人数22.63%)。男生和女生的总体心理健康状况差异没有统计学意义(Z=-0.968 P>0.05),心理健康水平女生优于男生；不同年级的总体心理健康状况随着年级的升高而升高(F=10.07 P<0.001)；不同专业总体心理健康状况差异有统计学意义(F=11.61P<0.05)。城乡生源学生总体心理健康状况差异没有统计学意义(t=1.062 P>0.05)：不同家庭经济情况心理健康状况差异有统计学意义(F=7.613 P<0.05)；不同家庭结构总体心理健康状况各因子得分从高到低为：单亲家庭、重组家庭、扩大家庭、核心家庭：非独生子女和独生子女的总体心理健康状况差异没有统计学意义(t=0.679 P>0.05)；访谈发现,在接受访谈的壮族大学生中对心理健康的看法大多数是积极的、正性的心理品质评定,只有一个大学生觉得自己心理健康较差,总体上处于良好的水平。影响他们心理健康的因素有：就业、人际关系、学习成绩、失恋、经济状况、心态。广西壮族大学生的主观幸福感与心理健康存在正相关关系,心理健康水平越高,则其的主观幸福感也越高,反之亦然；入选心理健康为因变量的回归方程因素有：家庭氛围、性格类型、就业压力、是否患慢性病、忧郁或愉快的心境、精力。结论：本次调查结果显示广西壮族大学生主观幸福感总体处于中等偏上水平。有31.%的壮族大学生出现心理问题,大学生心理健康应当引起高度重视；壮族大学生的心理健康状况与主观幸福感存在正相关关系；心理健康多因素Logistic回归显示入选心理健康为因变量的回归方程因素有：家庭氛围、性格类型、就业压力、是否患慢性病、忧郁或愉快的心境、精力。通过研究广西壮族大学生幸福感与心理健康现状及关系,可提供行之有效的心理保健,提高其心理健康水平,增强大学生的幸福感,改善其生活质量。