世界各国的汉语学习需求急剧增长,韩国也不例外。想学好汉语的人越来越多,有的选择在大学中文系全面学习汉语,有的在各类培训班进修汉语。更重要的是选择汉语作为第二外语的韩国高中生也逐渐增加,这些学生在大学期间继续以汉语作为第二外语学习的可能性很大。韩国高中的外语教育课堂一直采用讲授法教汉语。利用影像作品开展汉语教学,虽然不能代替实际的汉语语言环境,但影像教具除了可以给学生以视觉、听觉等感官上的刺激以外,还可以营造语言环境。实践证明,利用影像媒体开展语言教学有助于引起学习者的学习兴趣,有助于培养听说读写能力的全面发展。本论文分析了目前韩国高中学校汉语课的教学现状和学生需求,根据师生需求和理论依据,分析了影像作品在韩国高中汉语课堂教学中的应用问题,指出了其价值与作用,并结合影像作品《家有儿女》开展教学设计,对韩国的高中汉语课堂教学提出了相关建议。本文主要由六个部分构成,其中第二章和第五章是本文的重点部分。第一章为绪论。说明了选题的意义,对中国和韩国的相关研究成果予以综述,指出了本文的研究重点、难点和研究意义,以及所使用的研究方法等。第二章是对调查问卷基本情况的陈述与分析。笔者围绕韩国高中学校的汉语课堂教学开展了较为全面的问卷调查,发现了目前韩国高中学校汉语课的一些问题,明确了韩国高中汉语教师和学生对使用中文影像作品学习汉语的态度和要求。第三章概述了理论基础及其影像作品的特点及其教学功能,指出了利用影像资料开展汉语教学的理论依据和学理支撑,提出围绕韩国高中汉语教学选择影像作品的原则和思路。第四章介绍了影像作品《家有儿女》的基本情况,分析了该影像在词汇、语法,以及激发学生汉语学习兴趣和提高听说读写技能等方面的价值和作用。第五章主要是进行教学设计,提出了运用影像作品《家有儿女》开展课堂教学的具体方案,并以此提出自己的相关意见和建议。笔者希望通过本文介绍的情况,对韩国高中汉语课堂教学带来思考和启示。