随着信息时代的发展,媒体的影响渗透到社会的各个角落,学校围墙再也挡不住社会环境的影响。家庭、学校、社区环境连成了一个整体,客观上构成了教育影响共同体,一起对青少年的德性成长起着重要的作用。随着经济体制的改革和社会的转型,“单位人”向“社区人”回归,社区逐渐成为社会的基层组织,社区的重要性日益凸现出来。社区的公共领域范围伴随城市的发展而迅猛拓展,其共性特征也逐渐增强,从而使社区成为以公共性、社会性为显著特征的公民道德的最佳实践场所。社区具有独特的公民道德教育功效,具体表现在,提高青少年的公民道德认知、陶冶其公民道德情感、合群利他的调节功能、社会参与的规范功能、综合育人的保障功能。社区之所以在公民道德教育方面具有以上的独特功效,原因在于:社区是地域性的生活共同体,社区具有公共性特征。社区中具有丰富的教育资源,包括静态教育资源以及这些资源的动态运作,资源的这两个方面构成了社区公民道德教育功能的实现载体。城市社区普遍处于建设之中,在其建设建设过程中社区成员的广泛参与以及对社区资源的充分利用是其必然要求。因此,社区建设有助于社区内教育资源的整合,同时也为社区公民道德教育功能的实现提供一条极好的途径。反思社区公民道德教育功能的实现过程,发现社区建设的参与性、综合性、地域性特征决定了社区公民道德教育功能的实现过程也具有类似特征。社区建设的结果使现实中的家庭、学校、社区所组成的教育影响共同体逐渐走向教育共同体,即使家庭、学校、社区真正成为教育影响方向一致的教育共同体。