中学数学教育工作者普遍感到，中学生数学学习中存在着性别差异，但对差异原因、差异状况和应采取的对策，还没有形成统一的认识，也没有成形的资料可资借鉴。为了了解差异状况，分析差异原因，笔者先从一个县开始调查研究，以便使感性认识上升到理性认识，因材施教，共同发展和提高。本研究以通渭县在校中学生为研究对象，综合运用问卷调查、访谈、比较研究法以及成绩跟综统计分析方法，对900余名男女中学生在初、高中各年级的数学成绩排名变化情况进行了比较研究。研究结果表明，通渭县中学生数学学习中存在着性别差异，差异主要表现在：生理因素方面有遗传和大脑半球分工的差异，智力因素方面存在记忆方式和思维方式的不同，教育因素和环境因素方面分别存在对女生的偏见和不公平。针对中学生数学学习中的性别差异，应采取的取长补短的改进措施主要有：师生对性别差异要有正确地认识。提高女生空间想象能力探索，发展女生理解记忆，充分利用女生的形象记忆，加强女生的逻辑思维训练，提高女生情感智商。