古老的中华民族其文化渊远流长,博大精深。为了实现中华民族的伟大复兴,必须传承中华经典文化。诵读教学法是古人传统的教学方法,正所谓“读书百遍,其义自见。”今天,我们提倡经典诵读教学正是出于中华经典文化的继承与弘扬。因为学校对于开展经典诵读还处在摸索阶段,为此无论理论还是实践都存在许多尚未解决的问题。本论文通过对有关经典诵读文献的研究以及对广州市天河区L小学教师的问卷调查,发现处于幼稚阶段的经典诵读教学存在的问题并提进行分析,继而提出相关的实施对策,试图对学校有关经典诵读的教育提供一些参考。本论文主要包括以下六个部分。绪论部分主要阐述了本论文的选题缘由、与论题相关的经典诵读文献综述以及本文的研究方法、研究意义。第二章通过对“经典”、“诵读”含义的界定来厘清有关“经典诵读”的相关概念。第三章论述有关“经典诵读”的价值及实施原则。第四章在对L小学经典诵读调查分析的基础上,提出经典诵读存在的问题及归因分析。第五章从学校、家庭及学生个人的角度提出小学经典诵读教学的实施对策。结语部分展望经典诵读开展的前景,指出对经典诵读教学应持有的态度。