研究生教育是一项系统工程,它的发展是多种因素作用的结果。从研究生教育的现状出发,用系统论思想思考研究生培养能力,具有极强的理论和现实意义。 通过研究生教育的历时性考察,提出研究生培养能力就是为培养一定规模的合格研究生,由制度、资源、机制三要素组成的系统。研究生培养能力是研究生教育的一个子系统,具有客观性、系统性、适切性、发展性。制度要素包括研究生教育的定位与功能、研究生招生制度、研究生组织管理制度等;资源要素主要指发展研究生教育所需的人力、物力、财力;机制要素主要包括宏观调控机制、市场调节机制、自主自律机制。三者中,制度因素对资源的配置和机制的培植起引导作用,资源因素是制度和机制因素发挥作用的基础,而机制则关系到资源利用和制度运转的效率。 最后,借助上述研究生培养能力的分析框架,对重庆市的研究生培养能力状况进行考察,认为重庆市研究生培养能力在制度、机制和资源条件三个方面都存在不足。针对这些不足,从宏观制度变革、微观制度创新、培养机制的培育、资源途径的拓展等四个方面提出相应对策。