【摘 要】
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近年来,越来越多人对二部制教学产生了兴趣。但是,关于二部制教学对学生学业表现的影响却很少有研究,尽管其在津巴布韦的教育政策中占据了重要地位。本研究旨在调查二部制教学对津巴布韦哈拉雷小学学生的学业表现的影响,以弥补相关文献的空白。研究试图深入研究二部制教学对学生学业表现的影响,使用问卷、访谈和文献分析用于数据收集。调查样本为50人,从学校领导、老师和学生中选出,其中,采用了目的抽样方法选择教师、随机
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近年来,越来越多人对二部制教学产生了兴趣。但是,关于二部制教学对学生学业表现的影响却很少有研究,尽管其在津巴布韦的教育政策中占据了重要地位。本研究旨在调查二部制教学对津巴布韦哈拉雷小学学生的学业表现的影响,以弥补相关文献的空白。研究试图深入研究二部制教学对学生学业表现的影响,使用问卷、访谈和文献分析用于数据收集。调查样本为50人,从学校领导、老师和学生中选出,其中,采用了目的抽样方法选择教师、随机抽样选择学生,并采用了定性的研究方法。研究向中小学教育部、政策制定者、教师和所有教育利益相关者提出相关建议。研究发现,津巴布韦中小学教育部政策变化的主要原因是为了普及公立学校的教育机会,减少学校学生的逃学现象并解决其他社会经济问题。此外,政策的变化也包括诸如缩短教学时间和解决基础设施缺乏问题的内容。新政策实施几年后,学生的学业表现似乎会恶化。基于本研究收集的相关信息,如果所有学校都面临相同的问题,可以认为新政策可能无法实现其目标,因为并非所有学校都会采取充分措施应对困难。
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