高等职业教育是高等教育的重要构成部分,它具有高等教育和职业教育双重属性。作为技能型人才培养的有效途径,我国的高职教育正面临很多的问题,是传统教育难以解决的。国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中特别强调,我国将形成现代职业教育体系作为职业教育发展的战略性目标,这就要求我们适应互联网技术及多媒体技术等现代信息技术的高速发展,积极变革和创新教学模式以及教学内容,在高职教育教学中开展慕课教学模式的应用研究,才能尽快达到构建现代职业教育体系的目标。首先分析了慕课的概念、内涵、特点及优势,总结归纳高等职业院校慕课应用的研究理论基础;其次就慕课时代对高职教育的影响进行分析,具体从慕课应用的现状、面临的挑战、应用前景等方面分析,提出通过慕课进行教学是高职教育的必然选择;再结合国内外相关慕课应用研究现状,以武汉职业技术学院为例,借鉴和参考了武汉职业技术学院慕课课题研究的相关经验,以及国内外相关调查分析模式,考虑了慕课教学模式相关研究问题的方方面面,精心制作了慕课教学情况调查问卷,从对慕课的了解接受程度、对慕课课程的关注度、学习效果的影响因素、慕课学习的参与度、慕课的制作问题、慕课的优缺点、慕课平台的使用问题、慕课的评价问题等进行调查研究。通过研究调查数据,从慕课教学模式的现状、存在的问题及原因进行分析,并提出从慕课的引入路径、资源平台、教学体系、评价体系等方面优化高职院校慕课教学模式,实现在慕课时代高职教育模式的创新,为今后高职院校在慕课教学模式的研究提供参考。最后基于研究分析,得出结论:1.慕课具有大规模受众、开放性课程、在线式学习的特性,可以提高高职院校毕业生的就业成功率,满足人们以掌握所需知识或技能为目的的教育需求,达到为社会培养高素质技术技能型人才的目的。2.从调查分析研究总体来看,高职院校对慕课教学模式的研究和推行取得了一定成绩。但是在今后慕课的应用和推行中,必须重点解决课程的适用性问题、平台的低利用率、学习者的高退出率、共享资源的缺乏、教学效果及评估问题等等,才能保证慕课教学模式卓有成效的全面推行。3.对高职院校来说,只有将慕课的引入路径、资源平台、教学体系、评价体系等方面进行优化,不断完善慕课教学体系,才能真正有助于高职院校形成教学创新和核心竞争力。