素质教育推行二十年来,教学理念带动教学模式的改革,新的教学模式又对小学校建筑的教学空间提出了新的要求,多样化、个别化的教学组织形式要求为学生创设适应不同规模小组及活动的学习空间。调查目前小学校教学空间的现状,探讨如何将教学空间由单一的授课空间转变为多功能灵活使用的学习场所,具有重要的现实意义与前沿意义。本文以教学组织形式为切入点,选取成都市小学校的课堂教学空间和非课堂教学空间为对象进行研究。首先,对国内外的教学组织形式变迁进行总结,引出了开放教学等多种新型的教学组织形式,并对新形式下改革的教学空间进行实例分析,作为理论借鉴。其次,调研成都市七所小学校,对采访过程的调查问卷进行归纳总结,并且对七所小学的课堂教学空间进行形态解析,并且对七所小学的教学空间进行具体的实例分析,总结了教学空间现状的有利条件,及其与教学模式的矛盾,为适应素质教育的教学空间的建构提供现实依据。最后探讨小学教学空间的发展趋势及其构成方法,并运用这些方法对成都小学教学空间进行局部改造,为将来学校空间的合理化设计提供参考。