随着我国可持续发展战略的提出和确立,环境教育的内涵发生了深刻的变化。环境教育从传统意义上的环境知识、环境法规宣传教育层面定位到了为了可持续发展的教育高度,在这个演变过程中,一个为期十年的国际合作项目——“中小学绿色教育行动”起到了不可磨灭的作用。本文通过对“中小学绿色教育行动”的个案研究,从理论和实践两个层面探讨定位于为了可持续发展的环境教育,尤其是在中小学开展的环境教育,进一步为环境教育在基础教育领域中的实践提供指导意义,并提高我国环境教育的实效性。全文分为四个部分:导论,概述本研究缘由、文献综述、主要概念界定、研究思路与方法。第一部分,中小学绿色教育行动的宗旨是提高中国环境教育的质量和普及性,其理论支撑是为了可持续发展的环境教育,其主要成效是培养师资队伍、开发教学资源、影响国家环境教育决策。第二部分,中小学绿色教育行动是中国环境教育发展史上的一个重要环节,它不仅首次将为了可持续发展的环境教育的概念引进中国,而且大力地推进了环境教育在中国的实施,使环境教育成为了支持中国基础教育改革,尤其是新课程改革的有机组成部分;其影响主要体现在环境教育政策、学校课程改革、教师职业发展、学校与社区的互动以及社区生计发展;其启示表现在合作与运作模式的创新、环境教育培训模式的本土化以及依托与影响主流教育是其持续的关键。第三部分,完善中小学绿色教育行动应当实施环境教育校本培训、整合社会各方资源、推进环境教育在教师教育的开展、切实落实《环境教育实施指南》以及积极参与国际环境教育,提高中小学绿色教育行动的辐射力。