语义图示工具作为学习者的知识建构工具和教师的教学辅助工具,既有利于引导学生整合新旧知识,理清知识的层次和脉络,提升学生的合作性学习和创造性学习能力,也有利于教师在课堂上展现教学内容,建构知识的框架体系,从而获得良好的课堂教学效果。现在,语义图示工具已经被人们广泛地运用到了各类教育与培训领域当中。从目前的发展看,语义图示工具应用于公务员结构化面试培训刚刚开始,还没有被广泛地推广开来。基于此,本文对语义图示工具在公务员考试结构化面试培训中的教学设计与应用进行研究,为培训人员的教学活动设计提供可借鉴的参考与实践案例。本研究通过对国内外语义图示工具在结构化面试培训中的研究进行梳理,了解该领域的研究现状;以知识可视化理论、学习支架理论和知识建构理论为理论依据,提出了语义图示工具在结构化面试培训演示课、实践课和复习课中的活动设计方案并将其应用于公务员结构化面试培训的实践,同时结合实验法、问卷调查法和访谈法分析学生在进行公务员考试结构化面试培训过程中应用语义图示工具的学习效果。研究结果表明:语义图示工具对学生的面试成绩提高有帮助,并且提升了学生的综合分析能力、口语表达和团队协作能力,同时对学生的学习兴趣、学习习惯的培养有积极的影响;但在提升学生自我情绪控制、创新意识的培养方面作用还不明显,同时对于学生能否长期使用语义图示工具进行学习和工作有待考察。