汉语标点符号始终是斯里兰卡学生汉语学习的重点,也是汉语学习的难点。汉语的书面表达与标点符号的使用是密切相关的。僧伽罗语与汉语是两种不同的语言,尤其是标点符号这一方面更是存在许多不同点。大多数的斯里兰卡学生在学习汉语时觉得汉语标点符号的理解较为困难,因此在这一方面很容易出现使用偏误。因此,笔者将《斯里兰卡学生汉语标点符号习得偏误分析》作为本论文的题目,试图通过找出斯里兰卡学生学习汉语标点时产生偏误的原因,从而提出一些相应的改进意见。本文通过对凯拉尼亚大学的50名大二学生,以及四所高中:Gampaha Bandaranayake 学校、Vishaka 学校、Yashodhara 学校和 Devi Balika 学校的20名高中生进行调查。通过课堂观察、问卷调查、学习者作业和作文的考察,搜集他们在汉语标点符号使用中的偏误。本论文中,笔者首先分别介绍汉语和僧伽罗语的标点符号分类和用法,其次将进一步对比汉、僧标点符号分类和用法的异同,进而分析斯里兰卡高中学习者的标点符号偏误情况,再分析大学生标点符号偏误情况,最后尝试对偏误产生的原因进行分析,并提出相应的教学建议。希望本论文能帮助斯里兰卡汉语学习者对标点符号学习有进一步了解,并帮助他们进一步提高对汉语标点符号的使用能力,避免出现更多偏误。