俄国教育家乌申斯基曾说过“教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的,只有人格才能影响人格的发展和形成”。教师的人格是影响学生学习的重要因素之一,在教育事业中起着举足轻重的作用。所谓教师人格,是指教师作为教育职业活动的主体,在其职业劳动过程中形成的优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体在内的行为倾向。一般来说,教师人格结构由教师的品格、性格、体格以及资格四个部分组成。本研究以教师人格的四个组成部分为基础,通过对148名高中生进行问卷和访谈调查,旨在了解高中生认为最重要的高中英语教师的人格要素,并以学生的英语学习动机为维度,考察学生认为这些重要的要素是否能影响学生的英语学习动机。所有数据采用SPSS13.0进行分析。数据结果显示,高中生认为最重要的英语教师人格有以下要素：敬业、有责任感、公平、和蔼可亲、耐心、幽默、举止得体、充满活力、稳重、扎实的英语功底、发音标准、善于调动学生的积极性、教学方法新颖、热爱教育、热爱学生。研究结果显示：参与研究的高中学生认为英语教师的资格人格最重要,其次是教师的品格,再次是性格,最后是体格；而对学生的英语学习动机影响最大的是资格,然后依次是品格,性格,体格。基于以上分析,提出建议：英语教师应该从资格方面构建受学生喜爱的教师人格,并注重品格,性格的培养,同时注意保持身心健康。英语教师应充分发挥自身的人格魅力来影响学生,感染学生,塑造学生的美好心灵。